Основные направления совершенствования физического воспитания учащихся начальных классов

Проблема разработки системы воспитания в области физической культуры в последнее время все больше привлекает внимание. Это объясняется объективно сложившейся негативной ситуацией в подготовке учащихся общеобразовательной школы по учебному предмету " физическая культура". В этой связи приобретает решающее значение знание личностных характеристик школьников, которые определяют эффективность учебно-педагогического процесса в области физического воспитания.

Разработка образовательной программы по физической культуре, ориентированной на личностные показатели школьников, позволит более полно формировать знания, умения и навыки в области физической культуры в соответствии с индивидуальными особенностями личности и в конечном итоге существенно повысить эффективность адаптации ребенка в обществе.

Цель личностно ориентированного воспитания по физической культуре - формирование личности учащихся общеобразовательных школ средствами физического воспитания. Задачи личностно ориентированного воспитания по физической культуре: формирование знаний по физическому воспитанию (образовательная деятельность); формирование умений (оздоровительная деятельность); формирование двигательной подготовленности (развивающая деятельность); формирование культурологических стремлений (воспитательная деятельность); формирование значимых качеств личности (воспитательная деятельность).

Разработано содержание личностно ориентированного воспитания по физической культуре учащихся начальной школы. Основа содержания - двигательные умения и навыки на базе которых строится система воспитания по физической культуре. Базой для такого подхода послужили основные цели и задачи личностно ориентированного воспитания по физической культуре, где приоритетом является двигательная активность, то есть двигательные умения и навыки.

Содержание состоит из пяти главных разделов:

1. Двигательные навыки и умения (оздоровительная деятельность). Формирование умений и навыков оздоровительной деятельности: дыхательная гимнастика; упражнения для зрения; упражнения для профилактики простуды; тренировка эмоциональной сферы; упражнения для профилактики нарушений осанки; подвижные игры - на силу, быстроту, выносливость, ловкость.

2. Знания по физическому воспитанию (образовательная деятельность).

Основные правила выполнения: дыхательной гимнастики; упражнений для профилактики нарушений осанки; упражнений для профилактики нарушений зрения; упражнений для предупреждения простудных заболеваний; упражнений для регуляции эмоциональной сферы; подвижных игр.

3. Двигательная подготовка: (развивающая деятельность).

Формирование двигательных качеств; силы мышц (выполнение общеразвивающих упражнений, упражнений с предметами, подвижных игр на развитие силы; быстроты движений (метания малых мячей в цель и на дальность, бег на короткие дистанции до 20 м., выполнение общеразвивающих упражнений на скорость); общей (аэробной) выносливости (подвижные игры на выносливость, бег на дистанции до 1 км., элементы спортивных игр); ловкости (лазание по гимнастической стенке и скамейке, подвижные игры с мячом); гибкости.

4. Культурологические стремления (воспитательная деятельность).

Реализация культурологических стремлений в соответствии с индивидуально - групповыми показателями их сформированности у школьников: нравственных стремлений, психорегулятивных стремлений, эстетических стремлений, познавательных стремлений.

5. Социально значимые качества личности (воспитательная деятельность). Формирование социально значимых качеств личности: уважение к окружающим, коллективизма, желания приносить пользу, трудолюбия, желания приносить пользу, трудолюбия, творчества, целеустремленности.

В заключение надо сказать, что физическое воспитание школьников (особенно младших классов) - сложнейшая педагогическая система совершенствования человека, направленная на их подготовку к жизни и деятельности в нашей стране.

Ещё один способ совершенствования физкультурного воспитания школьников является технологизация физического воспитания.

Технологизация системы образования - одно из ведущих направлений реформы современной школы.

Учеными разрабатываются подходы к созданию образовательных, спортивных, оздоровительных, физкультурных, реабилитационных, рекреационных технологий; технологий олимпийского образования; спортизации физического воспитания; спартанских технологий и др.

Повышение педагогического профессионализма (особенно становление мыследеятельностного) в сфере физической культуры сегодня невозможно без освоения учителями различных типов и видов образовательных технологий. К ведущим образовательным технологиям, которые достаточно хорошо зарекомендовали себя в педагогической практике и транслируемы в педагогической культуре, можно отнести технологии проблемного, программированного, развивающего, активного, модульного и игрового обучения, информационные, управленческие, воспитательные и системно-мысле-деятельностные технологии, технологии личностно ориентированного обучения.

Статьи по теме:

Описание рабочего места мастера и учащегося
Полигон – учебное подразделение профессионального образовательного учреждения, организуемое с целью создания необходимых условий для производственного обучения учащихся по профессиям, требующим доста ...

Виды деятельности, используемые на музыкальных занятиях в классах коррекционно-развивающего обучения
На музыкальных занятиях в классах коррекционно-развивающего обучения используют различные виды деятельности: 1) пение; 2) игру на музыкальных инструментах; 3) психогимнастику. Занятия по музыке значи ...

Обучение детей старшего дошкольного возраста аппликации из соломки
Следующим этапом нашей работы был формирующий эксперимент, т.е. обучение детей старшего дошкольного возраста, посещающих кружок, аппликации из соломки, который проводился в течение примерно двух меся ...

Навигация

• Главная
• Тенденции современной педагогики
• Спортивно-педагогическая деятельность
• Социализация подростка
• Стандартизация в системе образования
• Связь педагогики с другими науками
• Профессиональное обучение
• Статьи о педагогике