Особенности организации занятии кружка в 3-4 классе

Статьи о педагогике » Организация занятий кружка "Изонить" с учащимися 3-4 классов » Особенности организации занятии кружка в 3-4 классе

Страница 3

Младшие школьники располагают значительными резервами развития. Психологами доказано, что дети младшего школьного возраста очень способны, если их правильно обучать. Для успешного раскрытия резервов ребенка нужно как можно быстрее адаптировать детей к работе в кружке. Говоря о способностях младших школьников, следует отметить, что в этом возрасте свойственна непосредственность и подражательность. Дети в этом возрасте склонны к бурным фантазиям. В нашем случае фантазия необходима для выявления творческих возможностей ребят.

Школьники младшего возраста с большим увлечением занимаются практической работой поэтому, чем меньше возраст детей, тем больше времени отводится выполнению практических заданий. Нагрузка во время занятий должна соответствовать силам и возможностям кружковцев, обеспечивать их занятость в течение всего занятия. Младшие школьник быстро утомляются при выполнении однообразной работы, поэтому руководитель должен заранее продумать, как построить занятие, разнообразить его.

Теоретический материал обычно дается в начале занятия. Новую тему, то или иное задание надо объяснять просто и доходчиво, обязательно закрепляя объяснение показом наглядного материала. Теоретический материал можно преподносить в форме рассказа или беседы, сопровождаемой вопросами к детям. При выполнении первоначальных заданий уместны различные упражнения, которые помогают учащимся приобрести определенные навыки.

Руководитель должен добиться от ребят точности и аккуратности выполнения этой подготовительной работы. Кружковцы должны понимать, что от нее в значительной мере зависит качество последующей работы.

Постоянно развивая интерес учащихся к занятиям, руководитель стремится выбирать такую форму их проведения, при которой предоставляется возможность самостоятельного творчества в переработке образов и в создании новых. Следует поощрять смелость в поисках новых форм и художественных средств выражения образа, проявлении фантазии и возможного разнообразия в оформлении работ. Предоставляя детям, как можно больше самостоятельности руководитель вместе с тем должен направлять творческую деятельность кружковцев, развивать у них способность выбирать у них темы, думать о способах исполнения творческой работы, помогать в решении поставленной задачи.

Выполнение заданий должно способствовать познавательной активности кружковцев, усиливать их эстетическую восприимчивость, развивать художественный вкус и творческие способности. Кружковцы должны четко усвоить различные приемы графической работы, научится самостоятельно создавать художественные образы.

Объяснение теоретического материала и практических заданий сопровождается демонстрацией различного рода наглядных пособий, личным примером руководителя.

Демонстрация последовательности выполнения определенного задания дает наиболее полное представление о процессе работы над художественным образом.

Готовясь к занятиям, руководитель особенно тщательно должен продумывать методику показа наглядного материала, как и в какой последовательности, проводить показ и объяснение, на что обратить внимание и какие задавать вопросы.

При объяснении нового материала для всей группы в основном используют методы фронтальной работы. Фронтальный показ это демонстрация таблиц, рисунков, наглядного материла, а также различных технических приемов работы. Показ обязательно сопровождается пояснением руководителя.

Выполнение задания в группе кружковцев обычно происходят в группе неравномерно: одним уже выполнили работу, другие еще только начинают. Поэтому необходимо проводить и индивидуальную работу с детьми, зачастую дополнительно объяснять задания.

Большое воспитательное значение имеет подведение итога работы, анализ и оценка ее. Надо помнить, что одно только критическое замечание не по существу лишает ребенка радости, может вызвать не желание продолжать работу, поэтому оценка должна носить объективный, обоснованный характер. Школьники должны знать, что задания надо выполнять по возможности самостоятельно, с выдумкой. Наиболее подходящая форма оценка, это организованный просмотр выполненных творческих работ. Такой просмотр можно устроить, как временную выставку развесив изделия на стенде, доске, разложив на столах.

Страницы: 1 2 3 4

Статьи по теме:

Психологические особенности формирования профессионального самоопределения старшеклассников
Процесс формирования профессионального самоопределения людей и принятия решения о выборе профессии осуществляется в зависимости от социально-экономических и культурно-исторических условий. На выбор п ...

Организация обобщающего повторения темы «Многоугольники» в курсе геометрии 9 класса
При обобщающем повторении темы «Многоугольники» происходит сопоставление понятий треугольник, параллелограмм, прямоугольник, ромб, квадрат, трапеция, выясняются связи между ними. Эти понятия включают ...

Актуализация внедрения альтернативных форм обучения в дошкольном образовании города Кунгур Пермского края
Динамика положительных перемен в дошкольном образовании не исключает наличия ряда вопросов, каков уровень развития детей, не посещающих дошкольные организации? С каким запасом здоровья эти дети прихо ...

Особенности организации занятии кружка в 3-4 классе

Навигация