3 – высокий уровень развития 12 – средний уровень развития
Таблица. Диагностика физического развития детей (Старшая группа 2007г. Май)
№ п/п |
Ф.И ребёнка |
Скорость 30м |
Длина с места см |
Метание н/мяча |
Метание п/рукой |
Кол-во очков | ||||
р |
б |
р |
б |
р |
б |
р |
б | |||
1 |
Боровиков А. |
5,9 |
28 |
148 |
30 |
4 |
28 |
12 |
27 |
113 (в) |
2 |
Трясцин Н. |
6,9 |
23 |
110 |
16 |
4 |
28 |
10,5 |
21 |
88 (в) |
3 |
Лощёнов В. |
6,6 |
24 |
125 |
22 |
4 |
28 |
9 |
17 |
91 (в) |
4 |
Бурухина Л. |
7,4 |
19 |
102 |
15 |
2 |
11 |
44 |
11 |
56 (с) |
5 |
Кошкина Н. |
7,3 |
20 |
98 |
10 |
2,2 |
12 |
5,5 |
15 |
57 (с) |
6 |
Окатьева П. |
7 |
27 |
100 |
11 |
2,2 |
12 |
6,5 |
19 |
59 (с) |
7 |
Калугина Л. |
7,4 |
23 |
98 |
10 |
1,8 |
9 |
4,8 |
13 |
55 (с) |
8 |
Мухачёв О. |
8,3 |
9 |
100 |
11 |
3,8 |
24 |
8 |
15 |
59 (с) |
9 |
Чечиков К. |
7,1 |
24 |
95 |
9 |
1,8 |
5 |
5 |
4 |
42 (с) |
10 |
Филиппова Н. |
8,9 |
10 |
98 |
10 |
3,2 |
30 |
4,4 |
11 |
61 (с) |
11 |
Сухарев С. |
6,6 |
24 |
115 |
19 |
4,2 |
30 |
9 |
17 |
90 (в) |
12 |
Байбус Л. |
8,9 |
10 |
105 |
12 |
2 |
11 |
4,4 |
11 |
44 (с) |
13 |
Стрелец К. |
8,9 |
10 |
90 |
13 |
1,8 |
9 |
4 |
10 |
42 (с) |
14 |
Якутова П. |
7,4 |
23 |
98 |
10 |
1,8 |
9 |
4,8 |
13 |
55 (с) |
Статьи по теме:
Развитие внимания у детей дошкольного возраста посредством подвижных игр
Игра представляет собой особую деятельность, которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Игра – неотъемлемая часть человеческой культуры. Игра – особый вид ...
Виды, методы и приемы организации самостоятельной работы студентов
педагогических колледжей в ходе изучения курса «Методика физического воспитания
и развития детей»
Процесс обучения методике физического воспитания, как считает Валеева А.М., перенасыщен всевозможными средствами, облегчающими усвоение материала и развитие умений. Это и методы, получившие в последн ...
Особенности овладения лексической сочетаемости слов детьми дошкольного
возраста с системными нарушениями речи
Логопедическая наука и практика в настоящее время ориентируются на обучение и воспитание детей с нарушением развития речи и на необходимость разработки содержания и методов логопедического воздействи ...